Tips untuk Cara Memegang Pensil Dengan Benar

Tips untuk Pencil Grip

Mengapa cara memegang pensil itu sangat penting?

Ada beberapa anak yang berkemampuan lebih baik setelah mengetahui alasan menggunakan pensil bersegitiga. Cara memegang pensil dengan benar dapat membuat seseorang untuk menulis lebih cepat dan lancar, sedangkan jika memegang terlalu kuat atau dalam posisi yang aneh dapat membuat menulis lebih lambat. Cara memegang pensil yang benar juga menghalangi masalah fisik dengan tangan untuk kedepannya.

Latihan teratur

Latihan setiap hari, kalau memungkinkan, dan jagalah dalam waktu yang singkat. 5 menit untuk menulis adalah waktu yang cukup untuk anak berumur 5 tahun, dan 10-15 menit sudah cukup untuk anak berumur 9 tahun.Tambahkan instruksi menggambar ketika latihan supaya menjadikannya lebih menyenangkan dan menambah waktu untuk membenarkan cara memegang pensil.

Tips untuk Orang tua:

*Apa yang anda bisa bantu anak anda untuk dapat memegang pensil dengan benar secara alami?
Pada umur 2 tahun, buatlah anak anda untuk menggambar dan bermain menggunakan Crayon yang besar pada permukaan yang datar, seperti pada kanvas, kertas gambar yang super besar atau papan tulis. Crayon yang besar bekerja lebih bagus daripada pensil atau bolpen.
*Kapan anda harus mengecheck apakah anak anda dapat memegang pensil?
Ketika anda memperhatikan anak anda ingin untuk belajar menulis, sekitar umur 5 tahun. Beberapa anak secara alamiah memegang pensil dengan benar, yang lain memerlukan panduan anda.
*Tekankan penggunaan memegang pensil dengan benar ketika anda mengajari menggambar dan menulis bersama, tetapi juga bersabarlah.Ini adalah saat yang tepat untuk mengingatkan anak anda untuk memegang pensil dengan benar.
Membutuhkan waktu untuk mengubah kebiasaan lama.

Tips untuk Guru:
*Perhatikan cara memegang dan postur badan selama pelajaran menggambar dan menulis. Anak-anak seharusnya tahu bahwa pada waktu lain perhatian anda akan terfokus pada hal-hal lain, seperti matematika atau kemampuan mengarang, jadi mungkin anda tidak memperhatikan cara memegang pensil atau postur tubuh selama waktu sekolah.
Hal ini akan memberikan murid anda istirahat – pelajaran menggambar yang menyenangkan (dengan sedikit menulis) adalah waktu yang tepat dalam jam sekolah dimana guru dapat membenahi dan menantang mereka dalam memegang pensil.
*Merubah cara pegangan pensil dapat membuat anak merasa aneh, karena itu memerlukan perubahan kebiasaan yang telah mereka gunakan sejak lama. Setelah latihan dalam beberapa minggu, anda akan melihat bahwa ada beberapa anak yang telah memegang pensil dengan benar ketika tidak dalam pelajaran anda. Tingkatkan kemampuan ini selama pelajaran, dan lihat perkembangannya dalam beberapa bulan kemudian.
*Dudukkan anak-anak yang memerlukan cara memegang pensil dengan benar bersebelahan. Ketika anda sedang mengajari satu anak, anak yang lain juga secara tidak langsung akan belajar juga. Mendudukkan mereka bersebelahan juga meningkatkan efektifitas anda di dalam kelas, anda tidak perlu keliling kelas hanya untuk mengecheck satu per satu.
*Buatlah lama pelajaran menulis singkat, 5 sampai 15 menit sudah cukup untuk berlatih. Sisanya dapat digunakan untuk pelajaran menggambar.
*Berikan pelajaran itu setiap hari, atau paling tidak 3 kali dalam seminggu.
*Gunakan pensil special dalam pelajaran menulis/menggambar(gunakan dengan Pencil Grip), sedangkan untuk sehari-hari dapat menggunakan Jumbo Pencil Grip. Kalau bisa, gunakan pencil yang segitiga.

Learning Difficulties pada perkembangan anak

Tahun- tahun awal

*Bermasalah ketika mengikuti kegiatan rutin atau arahan
*Kemampuan fine motor berkembang sangat pelan
*Kesulitan pada kata-kata yang beritme
*Kemampuan berbicara terlambat dibandingan teman-teman sebaya
*Bermasalah dengan pengucapan
*Bermasalah dengan kata-kata, kesulitan menemukan kata yang tepat
*Amat sangat kecapekan, dan konsentrasi mudah terpecahkan
*Bermasalah dengan kemampuan sosial
*Bermasalah mempelajari warna, bentuk, hari dalam seminggu, angka, huruf

Evaluasi yang lengkap dengan terapis sangat dianjurkan. Konsultasikan dengan dokter anak anda untuk penanganan yang tepat.

SD

*Memegang pensil dengan tidak stabil
*Bermasalah mempelajari waktu
*Kesulitan mengingat fakta-fakta
*Bingung dengan kata-kata dasar
*Kesulitan mempelajari kemampuan baru, tergantung pada ingatan
*Koordinasi yang lemah, sering terjadi kecelakaan, tidak peka terhadap lingkungan fisik sekitarnya
*Kesulitan mempelajari hubungan antara huruf dan bunyi
*Kesulitan mengeja dan membaca seperti penggantian(pakaian/baju), huruf yang berkebalikan (b/d), inversi(m/w) dan transposisi(kucil/culik)
*Bermasalah dengan perencanaan, impulsif
* urutan angka dan bingung terhadap lambang matematika (x,/,/=/+/-)

Bicaralah dengan guru murid anda, dan aturlah evaluasi yang lengkap terhadap kesulitan anak anda. Dampingilah dan berikan support terhadap anak anda selama masa-masa ini.

SMP

*Bermasalah mengingat fakta
*Kesulitan berteman
*Kesulitan dengan kata-kata
*Menghindari membaca dengan keras
*Kebalikan urutan kata
*Memegang pencil dengan erat-erat atau dengan aneh
*Kesulitan mengerti ekspresi wajah atau bahasa tubuh
*Bermasalah dengan tulisan tangan
*Bermasalah mempelajari awalan, akhiran, sisipan, kata dasar dan strategi mengeja lainnya.
*Menghindari tugas menulis

Hubungi sekolah anak anda untuk evaluasi yang lengkap. Anda mungkin akan direferensikan kepada profesional yang berpengalaman terhadap permasalahan anak anda. Dampingilah dan berikan support terhadap anak anda selama masa-masa ini.

SMU

*Bermasalah beradaptasi terhadap lingkungan baru
*Kemampuan mengingat memori sangat lemah
*Bermasalah dengan pertanyaan open-ended pada ujian
*Menghindari tugas menulis dan membaca
*Kesulitan merangkum
*Bermasalah pada mengeja, seperti mengeja kata yang sama tetapi berbeda pada satu karangan yang sama
*Membaca salah informasi
*Kesulitan mengerti konsep abstrak
*Terlalu memperhatikan detail atau tidak memperhatikan detail sama sekali
*Bekerja terlalu pelan.

Pada masa ini, sangat rentan sekali anak mungkin ingin putus sekolah. Dampingilah dia setiap saat dan berikan support kepadanya. Konsultasikan kepada sekolah dan terapis profesional untuk mengetahui lebih tepat bidang yang diperlukan.

*source : familyeducation.com

Nasehat untuk Guru-guru Sekolah Dasar untuk Mengajar anak-anak Dyslexia

Nasehat untuk Guru-guru Sekolah Dasar

Sumber : British Dyslexia Institute

1. Gunakan alphabet dari kayu untuk mengajar nama dan sequence – huruf besar dahulu, kemudian huruf kecil – tutuplah mata anda untuk merasakan bentuk dan ingatlah nama dan hubungan suara.
2. Gunakan gambaran dan “jembatan keledai” untuk menyediakan gambaran dan “jembatan keledai” untuk suara.
3. Gunakan label “huruf hidup” dan “huruf mati”, dan ajarkan mengenai tugas yang mereka lakukan.
4. Ajarkan menulis bersambung sejak tahap awal – latihlah di udara, di pasir , di papan tulis dan di buku.
5. Kembangkan struktur untuk pembukaan pada tingkatan huruf, kata, kalimat, dan kalimat panjang untuk semua kelas, untuk kelompok di kelas dan untuk sendiri-sendiri. Sumber pembelajaran Dyslexia seperti Alpha and Omega ( Hornsby) dan Units of Sound ( Dyslexia Institute) akan membantu.
6. Biarkan anak-anak mengembangkan bank kata-kata/ kamusnya sendiri atau kartu atau buku catatan dimana mereka dapan berlatih kata-kata yang sulit, baru atau kata-kata tidak beraturan.
7. Bicarakan mengenai huruf, kata-kata dan cerita-cerita untuk menciptakan minat terhadap kata-kata dan buku.
8. Gunakan bantuan tehnologi untuk pekerjaan pribadi – kaset rekaman dan headphones, computer, dan lain-lain.
9. Bermain permainan untuk mengulangi pembelajaran.
10. Berikan latihan membaca, menulis dan mengeja sebanyak-banyaknya untuk meningkatkan kemampuan otomatis, dan ingatlah – anak-anak dyslexia perlu latihan lebih banyak daripada anak-anak normal.

Kemampuan Belajar : Nasehat cara belajar untuk anak-anak pada waktu ujian

Kemampuan Belajar : Nasehat cara belajar untuk anak-anak pada waktu ujian

Sumber : British Dyslexia Institute

Ide yang tidak baik untuk belajar dalam jangka waktu yang lama tanpa ada istirahat sama sekali. Waktu yang paling efektif adalah 20-40 menit, diikuti dengan 5 menit istirahat. Pada umumnya, 25 menit untuk belajar diikuti dengan 5 menit istirahat adalah cara yang paling bagus.

Bagaimana kamu pikir ? . dalam gambar? .dalam kata-kata?

Cobalah untuk mengetahui apakah kamu mengingat informasi lebih baik jika kamu menerimanya dengan cara
• Mendengarkan
• Membaca
• Melihat gambar atau diagram
• Menulisnya
• Ikut serta, seperti menanyakan pertanyaan
• Membuat catatan
• Kombinasi dari cara-cara diatas

Banyak orang yang belajar dengan bagus dengan menggunakan lebih dari satu indera ( seperti, mendengarkan dan melihat dan menulis). Banyak orang yang belajar dengan bagus dengan cara mengikutinya secara aktif. Hanya dengan melihat bahan yang dipelajari sebanyak menaruh buku dikepalamu dengan harapan akan masuk!

Cobalah contoh-contoh dibawah ini:
1. Anda mempunyai bacaan yang harus dibaca, dengan ujian besok pagi:
• Baca dengan cepat bacaan tersebut, kemudian baca pelan-pelan, perhatikan poin utama.
• Gunakan poin utama untuk membuat catatan tambahan, kembangkan poin tambahan dari poin utama tersebut.
• Bandingkan dengan bacaan tersebut untuk melihat apakah benar catatan anda.
• Besok paginya, habiskan sekitar 2 menit untuk melihat poin utama anda untuk mengingatkan memori anda.

2. Pelajari formula, dan sebagainya, dengan hati
• Tulislah formula tersebut, kemudian bacalah dengan keras, tutupi kemudian cobalah untuk menulisnya lagi.
• Jika bahannya mudah, lakukan dalam kelompok, paling banyak 7 dalam satu kali.
• Ulangi semuanya secara berirama, seperti anda mengingat nomor telpon.
• Tulislah rumus kimia di kartu kecil, dengan namanya dibelakang kartu.
• Letakkan dan tata satu persatu di meja, dan gunakan untuk menguji diri anda sendiri.
3. Belajar untuk ujian
• Rencanakan jauh hari.
• Buatlah daftar topic dalam satu subjek. Masukkan topic yang cocok kedalam satu atau lebih 25 menit “waktu belajar”. Gunakan tehnik yang disarankan dalam (1) untuk mengulangi setiap topik.
• Lihatlah pada kata-kata penting pada catatan anda atau catatan tambahan pada hari berikutnya, dan pada minggu berikutnya, dan lagi sebelum ujian untuk mengingat informasi dalam memori anda.

Jangan tinggalkan sebelum menit menit terakhir!